AP生物学课程描述/ yiLlabus 2019-20

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图像信用：大学董事会AP中央

单位1-生命的化学

1.1水和氢键的结构

学习目标

• 解释由其极性和氢键产生的水的性质如何影响其生物学功能。

1.2生活要素

学习目标

• 描述生物体所需大分子的组成。

1.3生物大分子简介

学习目标

• 描述单体的性质和连接生物大分子中单体的键的类型。

1.4生物大分子的性质

学习目标

• 描述单体的性质和连接生物大分子中单体的键的类型。

1.5生物大分子的结构和功能

学习目标

• 解释聚合物的亚基的变化如何导致大分子的结构或功能的变化。

1.6核酸

学习目标

• 描述结构相似之处和DNA和RNA之间的差异。

单元2-细胞结构和功能

2.1细胞结构：亚细胞组件

学习目标

• 描述亚细胞组件的结构和/或功能有机细胞器。

2.2细胞结构和功能

学习目标

• 解释亚细胞组分和细胞器如何有助于细胞的功能。
• 描述允许生物捕获，存储和使用能量的细胞的结构特征。

2.3细胞尺寸

学习目标

• 解释表面积对体积比对细胞或生物和环境之间的材料交换的影响。
• 解释专用结构和策略如何用于将分子交换到环境。

2.4血浆膜

学习目标

• 描述细胞膜中的每种组分的作用在保持细胞的内部环境中。
• 描述这一点流体马赛克模型细胞膜。

2.5膜渗透性

学习目标

• 解释生物膜的结构如何影响选择性渗透性。
• 描述细胞壁在保持细胞结构和功能中的作用。

2.6膜运输

学习目标

• 描述生物体用于维持溶质和水平衡的机制。
• 描述生物体用于在血浆膜上传输大分子的机制。

2.7促进扩散

学习目标

• 解释分子结构如何影响其通过质膜的能力。

2.8张力和osmoregulation

学习目标

• 解释渐变程度如何影响膜跨膜的分子的运动。
• 解释OsMoregulatory机制如何促进生物体的健康和生存。

2.9运输机制

学习目标

• 描述允许离子和其他分子穿过膜的过程。

2.10舱室化

学习目标

• 描述真核细胞的膜结合结构。
• 解释内膜和膜结合的细胞器如何有助于真核细胞功能的分区化。

2.11细胞分区的起源

学习目标

• 描述间隔内的相似之处和/或差异原核和真核细胞。
• 描述内骨生物细胞器和自由生活祖先对应的关系。

单位3-细胞能量学

3.1酶结构

学习目标

• 描述这一点酶的性质。

3.2酶催化作用

学习目标

• 解释酶如何影响生物反应速率。

3.3对酶功能的环境影响

学习目标

• 解释酶结构的变化如何影响其功能。
• 解释细胞环境如何影响酶活性。

3.4细胞能量

学习目标

• 描述能量在生物体中的作用。

3.5光合作用

学习目标

• 描述允许有机体捕获和存储能量的光合过程。
• 解释细胞如何从光线捕获能量并将其转移到生物分子中以储存和使用。

3.6细胞呼吸

学习目标

• 描述允许生物使用储存在生物大分子中的能量的过程。
• 解释细胞如何从生物大分子中获得能量，以便为蜂窝函数进行功率。

3.7健身

学习目标

• 解释细胞内分子数量和分子类型的变化之间的连接，以在不同环境中生存和/或繁殖的能力。

单元4-细胞通信和细胞周期

4.1细胞交流

学习目标

• 描述细胞可以彼此通信的方式。
• 解释细胞如何在短期和长距离彼此互动。

4.2信号转导简介

学习目标

• 描述信号转导通路的组件。
• 描述信号转导通路组分在产生细胞反应中的作用。

4.3信号转换

学习目标

• 描述环境在引发细胞响应方面的作用。
• 描述信号转导通路引发的不同类型的细胞响应。

4.4信号转导途径的变化

学习目标

• 解释任何信号分子结构的变化如何影响信号传导途径的活动。

4.5反馈

学习目标

• 描述正和/或负反馈机制。
• 解释负面反馈如何有助于维持稳态。
• 解释积极的反馈如何影响稳态。

4.6细胞周期

学习目标

• 描述在单元格周期中发生的事件。
• 解释搞大有丝分裂导致传输染色体从一代到下一个。

4.7细胞周期的调节

学习目标

• 描述检查点在调节细胞周期方面的作用。
• 描述对细胞或生物体对细胞周期的影响。

单位5-遗传

5.1十分病

学习目标

• 解释减数分裂导致从一代到下一代的染色体的传播。
• 描述相位和/或阶段之间的差异有丝分裂和减数分裂。

5.2减数分裂和遗传多样性

学习目标

• 解释减数分裂的过程如何产生遗传多样性。

5.3孟德尔遗传学

学习目标

• 解释如何分享，保守，基本流程和特征支持所有生物的共同祖先的概念。
• 解释Mendel法律描述的基因和特征的遗传。

5.4非孟德尔遗传学

学习目标

• 解释孟德尔的遗传性状模型的偏差。

5.5对表型的环境影响

学习目标

• 解释相同的基因型可以在不同的环境条件下导致多种表型。

5.6染色体遗传

学习目标

• 解释染色体遗传如何产生性繁殖的遗传变异。

单元6-基因表达和调节

6.1脱氧核糖核酸和RNA结构

学习目标

• 描述将遗传信息从一代传递给下一个的遗传信息。
• 描述使其用作遗传材料的DNA的特性。

6.2复制

学习目标

• 描述遗传信息被复制以在几代内传输的机制。

6.3转录和RNA处理

学习目标

• 描述遗传信息从DNA流到RNA到蛋白质的机制。

6.4翻译

学习目标

• 解释有机体的表型如何通过其基因型决定。

6.5规定基因表达

学习目标

• 描述调节基因表达的相互作用类型。
• 解释监管序列的位置如何涉及其功能。

6.6基因表达和细胞专业化

学习目标

• 解释转录因子对启动子区域的结合如何影响生物体的基因表达和/或表型。
• 解释细胞和生物体中基因表达和表型差之间的联系。

6.7突变

学习目标

• 描述各种各样的突变的类型。
• 解释基因型的变化可能导致表型的变化。
• 解释DNA序列中的改变如何有助于可能受到自然选择的变化。

6.8生物技术

学习目标

• 解释遗传工程技术在分析或操纵DNA方面的用途。

单位7-自然选择

7.1自然选择简介

学习目标

• 描述自然选择的原因。
• 解释自然选择如何影响人群。

7.2自然选择

学习目标

• 描述群体中型变异在人口中的重要性。

7.3人工选择

学习目标

• 解释人类如何影响人口中的多样性。
• 解释环境变化与人口进化变化之间的关系。

7.4人口遗传学

学习目标

• 解释随机发生如何影响人口的遗传构成。
• 描述随机过程在特定群体演变中的作用。
• 用时间描述人口遗传构成的变化。

7.5Hardy-Weinberg均衡

学习目标

• 描述群体改变等位基因和基因型频率的条件。
• 如果没有满足任何Hardy-Weinberg的条件，请解释对人口的影响。

7.6进化的证据

学习目标

• 描述提供进化证据的数据类型。
• 解释形态，生化和地质数据如何提供有证据表明生物随着时间的推移而变化。
• 描述在所有生命领域共享的基本分子和细胞特征，这提供了普通血统的证据。

7.7常见的祖先

学习目标

• 描述关于细胞和分子水平的结构和功能证据，为所有真核生物的共同祖先提供证据。

7.8继续演变

学习目标

• 解释进化是如何在所有生物体中进行持续的过程。

7.9系统发育

学习目标

• 描述可用于推断进化关系的证据类型。
• 解释A.系统发育树和/或划分可用于推断进化相关性。

7.10品牌

学习目标

• 描述可能出现新物种的条件。
• 描述不同生态条件下的演化和形态速度。
• 解释驱动物种的过程和机制。

7.11灭绝

学习目标

• 描述导致人口灭绝的因素。
• 解释灭绝风险如何受环境变化的影响。
• 根据物业和消除率的函数，在生态系统中解释物种多样性。
• 解释灭绝如何为适应性辐射提供新的环境。

7.12人口的变化

学习目标

• 解释物种或人口的遗传多样性如何影响其承受环境压力的能力。

7.13地球上生命的起源

学习目标

• 描述了为地球上生命原点的模型提供支持的科学证据。

单位8-生态学

8.1对环境的回应

学习目标

• 解释有机体的行为和/或生理反应如何与内部或外部环境的变化有关。
• 解释有机体的行为应对如何影响其整体健身，可能有助于人口的成功。

8.2通过生态系统的能量流动

学习目标

• 描述策略的生物用来获得和使用能量。
• 解释能量可用性变化如何影响人群和生态系统。
• 解释自触发和异冰的活动如何使生态系统中的能量流动。

8.3人口生态学

学习目标

• 描述影响人口增长动力学的因素。

8.4人群密度的效果

学习目标

• 解释人口密度如何影响，并通过环境中的资源可用性确定。

8.5社区生态学

学习目标

• 根据其物种组成和多样性描述社区的结构。
• 解释人群内部和人口之间的互动如何影响群落结构。
• 解释社区结构如何与环境中的能量可用性有关。

8.6生物多样性

学习目标

• 描述生态系统多样性与环境变化的关系。
• 解释生态系统的任何组件的添加或删除如何影响其整体短期和长期结构。

8.7生态系统的中断

学习目标

• 解释人群环境与随机或预先存在的变化之间的相互作用。
• 解释侵入性物种如何影响生态系统动态。
• 描述导致生态系统结构和/或动态变化的人类活动。
• 解释地质和气象活动如何导致生态系统结构和/或动态的变化。

考试加权

单元	考试加权（多项选择部分）
第1单元：生命的化学	8％-11％
单元2：单元结构和功能	10％-13％
单元3：细胞能量学	12％-16％
单元4：细胞通信和细胞周期	10％-15％
单位5：遗传	8％-11％
单元6：基因表达和调节	12％-16％
单元7：自然选择	13％-20％
第8单元：生态学	10％-15％

12推荐的AP生物学书（书籍标题的字母顺序）

• Mikulecky，Gilman和Peterson。2008年。适用于假人的AP生物学。Wiley Publishing，Inc。
• 黛博拉·戈德伯格。2010年。Barron的AP生物学。第3版。Barron的教育系列，Inc。
• Campbell，Urry，Cain，Wasserman，Minorsky和Reece。2018年。生物学：全球方法。第11版。Pearson教育，Inc。
• Reece，Urry，Cain，Wasserman，Minorsky和杰克逊。2014年。坎贝尔生物学。第10版。Pearson教育，Inc。
• 泰勒，西蒙，迪基，霍根和reece。2018年。坎贝尔生物学：概念和连接。第9版。Pearson教育，Inc。
• 乌里，凯恩，瓦瑟尔曼，明山和雷克。2016年。坎贝尔生物学焦点。第2版​​。Pearson教育，Inc。
• 乌里，凯恩，瓦瑟尔曼，明山和雷克。2017年。坎贝尔生物学：测试银行。第11版。Pearson教育，Inc。
• 西蒙，Dickey和Reece。2019年。坎贝尔基本生物学。第7版。Pearson教育，Inc。
• Phillip E.包装。2017年。Cliffsnotes AP生物学。第五版。
• 西尔维亚S. Mader。2011年。生物学的概念。第2版​​。麦克劳山。
• Sylvia S. Mader和Michael Windelspecht。2018年。生物学要领。第五版。麦克劳山。
• Sadava，Hillis，Heller和黑客。2017年。生活：生物学科学。第11版。Sinauer Associates，Inc。

参考资料和来源

AP®生物学。课程和考试描述。2019年秋季。电梯。更新10/22/2019。